類型：學(xué)習(xí)方法
時間：2020-05-01
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三年級學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選擇和運用形象生動、能引起學(xué)習(xí)興趣的活動。游戲?qū)W習(xí)法、競賽學(xué)習(xí)法、故事描述法往往是組織和吸引他們積極、主地地學(xué)習(xí)的有效方 法。相對于三年級的學(xué)生，中年級學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、組織紀(jì)律性有所增強。中年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力伴隨著生理的發(fā)育和心理素質(zhì)也逐步發(fā)展起來。記憶中有意識記 憶能力的提高，都為小學(xué)生的學(xué)習(xí)進步創(chuàng)造了條件。在他們的概括中，抽象的本質(zhì)特征或?qū)傩缘某煞种饾u增加，理性思維開始活躍了。
實踐表明，小學(xué)三、四年級的學(xué)生已能學(xué)習(xí)運用歸納、演繹、類化和對比推理的思維方法。因此，中年級學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選擇和運用應(yīng)充分考慮機械識記法和意義識記法的 交叉滲透性，直觀形象法和抽象邏輯法的自然過渡性。這個年級的學(xué)習(xí)方法和選擇和運用一是要注意發(fā)展思維的抽象邏輯性，二是要注意學(xué)法運用的綜合性和獨立自 主性。這些都是小學(xué)三年級英語學(xué)習(xí)方法。
以上為小學(xué)三年級英語學(xué)習(xí)方法相關(guān)介紹，從時間順序看，小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是由三年級至中年級，再到高年級逐步遞增的一個過程。不同學(xué)習(xí)階段相對應(yīng)的英語學(xué)習(xí)方法要掌握好。
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